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          帮助陷入困境的学生

          教师和工作人员:你如何帮助

          鼓励教师个人或工作人员提供的第一级响应问题学生的行为,除非该行为是由大学恐吓或仓单重视。经验表明,尽管普遍担心响应问题行为将升级的麻烦,相反它通常为true。当教员到问题行为有效应对学生经常表达感激之情。然而,重要的是要知道在给学生提供援助自己的局限性。要了解更多信息,请参阅以下资源:

          往往是最好的反应是谨慎再听听鼓励学生探索在学生辅导中心的帮助。您可以致电咨询中心,如果你不能确定一个适当的干预,或者如果学生不愿接受您的推荐。以下指标可能会在评估转介是否应该进行有益的。

          破坏行为:参展不当行为的学生个人应包括问题行为的描述和具体后果私人间的谈话接近。

          说明需要帮助:如果学生谈到与需要帮助的直接请求教员/工作人员,该学生可能会值转介到专业的建议。

          谈到自杀:如果学生谈论或写关于自杀,这应该被认真对待。如果学生包括自杀实际的计划,危险到学生的严重程度显着提高。自杀通常被认为是一个选项,当人感到无望,被困,失控或沮丧的。要作一个假设,自杀的谈话朝着越来越关注可以是一个潜在的致命的错误完全是为了。如果您发现谁正在考虑自杀的学生,请立即转诊到心理咨询中心。

          观察到的变化:有些学生没有直接指出是有问题的,但他们的行为可以告诉指标。明显变化学习成绩,别人退缩,在课堂参与的变化,哭泣,愤怒的爆发,增加或减少活动,并出席穷人的显著行为变化的例子。任何这些观察到的变化可能值得转诊到心理咨询中心。

          身体不适:学生谁一再报告身体上的疾病或症状可能遇到的心理问题。在饮食习惯,睡眠障碍,乏力,胃痛的变化,疼痛是可能与心理问题的一些常见问题。

          酒精和药物滥用:陶醉或高是一个严重的信号时来上课或开会。经常喝酒的人或服用药物的方式来应对,缓解他们的生活等问题。不幸的是,滥用药物本身可能成为社会,学术和工作发挥作用的问题。

          学术问题:谁在他们的学习成绩明显下降的学生可能会感觉不堪重负与他们生活的其他方面。一些学生来到班级,注意力不集中,完成作业,或者考试表现良好。

          行为评估和干预队

          行为评估和干预队(诱饵)审查行为的事件,并确保学生有系统的响应,其行为可能是破坏性的或有害于自己或达拉斯德州社区。球队在保护其健康,安全,以及学生和达拉斯德州社会其他成员的福利帮助。

          参观 诱饵网页 要么 联系训导主任 办公室了解更多信息。

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