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          史诗学生的设计帮助把玩具成儿童移动设备

          左起:工程专业的学生奥马尔ijazi,阿努邦阿迪卡里,苏珊娜·莱内斯,艾米亚伯拉罕和LAN裴使用他们的设计技能,以帮助建立残疾儿童助行设备。

          当小儿理疗师玛格丽特·绍尔想创造在她的最年轻的患者移动设备,学生 在社区服务utdesign工程项目(史诗) 在德克萨斯大学达拉斯分校的计划帮助让她滚项目。

          “3岁以下这么多孩子被剥夺了运动的经验,”舍尔说。 “我一直在努力多年,家人,当谈到设备。大部分的资金来源甚至不会考虑支付一个电动轮椅,如果孩子正在3.”

          绍尔和其他物理治疗师通过常用转化提供儿童玩具到移动设备帮助这些家庭。由国家计划的启发,创立舍尔 早车轮,一个非营利性设计提供儿科患者与修改后的玩具。然后,她伸手大学的 埃里克·琼森工程和计算机科学学院 对技术帮助。

          史诗学生目前正在悬停越野车项目,自定义修改悬滑板,早期车轮。

          绍尔曾与史诗教练特雷尔·贝内特ms'07,phd'16开发自己的项目,发现她所需要的 - 对于被本科学生在史诗创建的设计过程中,玩具修改原设计。

          “我知道我想做的事,但不知道如何做到这一点,”她说。 “这些程序通常采取乘骑汽车6伏和适应他们,使他们可以用一个开关输入运行。但对于孩子没有上肢功能?”

          绍尔曾通过研究,经常乘坐式汽车可以使用多个开关输入驱动,而且汽车的速度和跳跃可以使用特定的开源电子原型平台来控制的经验教训。

          “这是当我伸手UTD因为我知道我是这样在我的头上,”她说。

          普渡大学类似的计划为蓝本,在达拉斯德州史诗是一个学分,一学期的课程,为学生提供填写提交的非营利组织的项目实践他们的设计技巧的机会。在一个学期内没有完成的项目被传递给下一个团队通过。

          史诗学生获得通过他们的项目的丰富经验,部分原因是他们精心记录他们的过程。每个项目包括技术写作,研究和客户关系 - 超过一个普通本科生分配。

          “史诗团队必须确保设备的修改可以使用多种模式容易复制,并且他们提供手动与构建指令,”贝内特说。 “这些设备可以重新创造了大约400 $。”

          在UTD史诗

          utdesign史诗是服务学习程序设计,其中本科生多学科团队合作来解决问题,而留在社区产生持续的影响。 utdesign史诗在服务学习框架已经加入了以人为本的设计超过25所大学和学院吸引学生的大学联盟。要了解更多信息,请访问 史诗网站.

          史诗学生帮助年幼的孩子实现他们的潜能特别感兴趣。

          “的初衷是积极的 - 该驱动器探讨的是哪些因素在促进学习的过程,说:”苏珊娜·莱内斯,电气工程专业。

          目前,史诗供应14个组织有19个项目。在早期轮他们的第一个项目,史诗团队修改的动力轮疯狂的事情。目前正在进行中,被称为悬停马车第二个项目,正在将操纵杆控制器成悬浮滑板,一种动力滑板。

          “乘驾交通工具有保质期比较短,”舍尔说。 “如果事情可以用气垫板进行标准化,那么我们可以做出一个一致的产品多年。我最开心的经历之一是坐在我的客厅地板,拆开一些学生悬滑板“。

          学生认为史诗提供不同的学习,更直接相关的方式。

          “我们听到了从线性代数介绍史诗,”艾米亚伯拉罕,电气工程专业说。 “我们有兴趣在设计的早期经验,因为这是完全不同的,参加在真实世界中的项目。”

          早车轮新兵志愿团体组装使用由达拉斯德州史诗团队提供的计划的车辆。绍尔说,学生在达拉斯教区主教学校8 - 12年级使用的是计划在今年夏天同时了解设计过程中构建小时的社区服务新的移动设备。

          “他们会用一些在UTD诞生的想法,”她说。

          媒体联系方式: 劳拉施密特,UT达拉斯,(972)883-2158, [电子邮件保护]或媒体关系办公室,达拉斯德州,(972)883-2155, [电子邮件保护].

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