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          教育技术团队简化大学的网络学习到转型

          教育技术服务学生工作者阿斯特丽德·基罗加设立了演讲录音工作站,以帮助一名教师准备教网上。

          虽然在得克萨斯大学达拉斯分校的物理校园曾在应对流感大流行冠状病毒,学院被关闭,在幕后工作,迅速过渡到网络教学,使学生能够无缝地完成他们的学期的工作。

          达伦老妪,助理教务长 教育技术服务率领一队十几个半的工作人员谁保证教师有他们需要作好准备网上教学的一切。他们在3月开始提供培训课程,为教师,当出现的可能性,大学可能必须移动到远程学习。在他的团队教学设计者切换到培训和支持,以完成这项工作。

          “我深吸了一口气,但我会实话实说:我们已经计划在今年。我们没有在最后一分钟就打起来了,”老太婆说,‘最大的障碍是说服人们为最坏的情况做准备’。

          与同事的在校评议会的帮助下,需要对虚拟指令很快获得了牵引。由当时的大学的教室里终于感动了网上,老妪的球队训练了1500非唯一的参加者,并能延长两个星期的春假期间继续训练。

           

          “我不能说足够的UTD社区。每个人都有加强。”

          达伦老妪,助理教务长教育技术服务

          克龙和他的团队帮助教师使用的工具,如黑板协作记录讲座和参与在线会议和培训。学生可以在倍,也方便他们查看课堂讲课,不管它们正在工作的时区。

          “我们给教师一个丰富多彩的互动产品,但他们没有要利用一切工具。如果他们只是舒服的PowerPoint幻灯片,这很好,”老太婆说。 “我们尽量保持简单。我们的目标是在终点线让学生。”

          科龙称赞的协同努力 信息技术办公室 和教师同事让大家在船上在线学习,这将继续通过夏季学期。

          “我不能说足够的UTD社区。每个人都加大了,”老太婆说。

          博士。杰西卡·墨菲,院长本科教育的,她说在帮助教师与虚拟学习经历是预covid天大多是概念性的。

          “我真的不知道会发生什么。我想我是紧张。但在最初的几天,我印象非常深刻,”墨菲说。

          老师曾告诉她,整个班级在正常上课时间出现了,尽管这是没有必要的。

          “我认为学生们渴望他们被用来在结构和连接,”墨菲说。 “这说明了我们的学生,谁是真正了解并真正关心的实力。”

          墨菲,谁也文学研究教授和本科教育的玛丽·麦克德莫特厨师椅子上,说 毕业服务台 协助教职员工深入到他们没有音信学生,并确保他们有他们需要完成本学期的资源。

          一些达拉斯德州教师走过去和在线学习的要领以上,以保持,而他们的工作远程学生参与。

          技术讲座,教程

          博士。 JEY veerasamy,指令副教授在计算机科学中 埃里克·琼森工程和计算机科学学院,放在一起在线技术讲座,给谁是闲居期间的东西春假的第二个星期做学生。

          他组装的技术讲座和教程由达拉斯德州工程和计算机科学系,以及在教师 管理的纳温金达莱学校中, 经济,政治和政策科学学院自然科学和数学学院。他还拍了拍全球专家,他们的话题集中在数据科学和人工智能,生物学,网络安全,创新的编码,游戏发展和“物联网”。

          “它的工作完美无缺。使用通过WebEx Training工具,组织者可以静音所有与会者,使演示者不是偶然的背景噪音打断,” veerasamy说。

          大约50至60人在网上露面的第一天,虽然向变的参与基础上的话题。大多数与会者都达拉斯德州的学生,但也有少数专业人士和高中生也加入会议,veerasamy说。

          Veerasamy, who is also director of the UT Dallas Center for Computer Science Education & Outreach, adapted coding tutoring to an 网上格式 对于区域学童通过K-12的推广方案。计算机专业毕业的学生传授最会议,其中包括帮助小学生学用乐高式积木和教学中学生编码动手与自由形式的输入编码。近50个家庭已经签署了为他们的孩子闲居的会议。

          “谁使用这些工具的学生做的非常好,当他们达到高中和参加AP [进阶先修]计算机科学课程使用Java。没有这样的准备,典型的高中学生花更多的时间学习编码,往往通过材料急于与学习经验感到沮丧,” veerasamy说。

          收入“黄金”点

          Dr. Anvar Zakhidov,物理学教授,提供了机会前后级,以及通过在课堂上聊天模式,让学生提问。

          Dr. Anvar Zakhidov chats virtually with a student during a class this spring. He stays available before, during and after class to engage with students who are studying remotely.

          “他们觉得在此居住的实时对话的参与,我传达给他们补充意见,” zakhidov说。

          他和他的助教,斯坦切列帕诺夫,谁也是一个物理学博士生,使用的WebEx会议保持在线和课后采取其他问题。他们还从事学生前20分钟通过每天给他们“金任务”,涉及物理问题解决加分开始上课。

          “许多学生成为有兴趣尝试解决这些令人费解的任务,并获得了一块‘黄金’,将通过一个点,提高他们的成绩” zakhidov说。

          讲故事的时间

          博士。 carie王,沟通的临床教授,在修辞的副主任 艺术与人文学院,花了30分钟阅读一本书给她的一个学生的小孩给学生一个学习休息。王,谁完成她的博士学位作为一个单亲说,她可以涉及到谁都有自己的家庭经济困难学生的斗争。

          “我们的学生需要更多的时间,现在。我需要休息了,”国王在Twitter上写道。

          博士。 carie王,在艺术和人文学科的学临床教授,花了30分钟阅读这本书“灯芯绒”无形中给她的学生之一的小孩子给学生一个学习休息。

          国王也想帮助学生们说,他们谁孤独或抑郁症的斗争,发送的电子邮件,让他们知道她的想法他们。一类视频会议期间,她帮助学生获得通过让他们介绍自己的孩子和宠物互相认识。

          “我们有很好的粘接时间,尝试这项技术,结识对方。它们与功课的压力和covid的附加隔离挣扎,”王说。

          “在这样的时刻,教师是学生生活的重要支柱之一。我们可以通过可被一起走我们的学生。我们是不是心理健康专家;我们不是辅导员。但作为导师和人类同胞,我们知道生活和学术的斗争,”王说。

          教师安排教这个夏天可以联系教育技术服务 员工 协助课程设置,在网上学习。

          媒体联系方式: 媒体关系办公室,达拉斯德州,(972)883-2155, [电子邮件保护].

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