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uteach学生网上去加倍努力,为未来的雇主

当covid-19流行封闭K-12学校在北德克萨斯,在达拉斯学长3所德克萨斯大学 uteach达拉斯 程序主动帮助他们的导师的老师在当地的学校过渡到在线学习。现在每个人都有在他们履行自己的学生教学同一所学校被录用。

汤米fabyan,谁获得了学士学位 跨学科研究 和数学证书,将在弗里斯科独立学区遄达中学教数学。 神经科学 高级aaly侯赛因在达拉斯地平线高中找到了一份工作教学的科学是D,而大卫·勒,谁与科学学位的学士毕业 生物学,将在花环是D北方茼高中科学教师。

学生在uteach达拉斯程序获得本科学位,主要是在干领域 - 科学,技术,工程和数学 - 兼与教师培训和认证。该程序容纳在 科学/数学教育部门 在里面 自然科学和数学学院.

fabyan,侯赛因和乐是谁已经毕业或将于今年八月毕业的26名uteach达拉斯学生。其他学生已被聘为教师在达拉斯,休斯顿和阿马里洛。两个已完成 在教学艺术硕士 程序,将继续与地区的学生分享他们的专业知识。

“uteach达拉斯是不断给大学,因为我们的毕业生教干科在该地区的年轻学生,其中许多人将继续在达拉斯德州报名礼物。这是一个长期的投资有回报。”

凯蒂·唐纳森,uteach达拉斯主任助理

许多uteach达拉斯毕业生接受,因为他们受到的专业知识和经验,在课堂上多的工作机会,凯蒂·唐纳森,uteach达拉斯和硕士学位的教师助理主任说。

“我们每天从雇主生意上门。我们的学生有深刻,内容丰富的知识,以专业的教学到来。我们把他们在学校的第一学期,帮助教师fourth-或五年级的科学或数学。他们曾经开始他们的学生上课前,他们不得不在课堂上18到20个小时,”唐纳森说。

“他们都是学生教学时covid-19的打击,”她补充说。 “我们告诉他们在跳,并帮助他们的老师,无论他们所能。”

fabyan有一些挑战,因为他完成了他的学生的教学。他的紧密的家庭已经到了美国来自加纳的时候,他是13时,他的母亲 - 也是一名教师 - 不得不接受药物治疗,去年秋天,fabyan辍学学生的教学,以帮助照顾她。她稳定后,他又回到了教学这个春天。

作为covid-19大流行促使教师转变完全在线学习初中数学课,fabyan主持的数字指令的孩子谁没有回应讲座特别好。他成立了变焦指导课程,视频和数学游戏为目标,学生需要帮助的地区。

“让他们连一寸接近‘啊哈!’那一刻是惊人的,” fabyan说。

他相信他的导师的老师帮助他克服障碍,甚至在学校找到一份工作。

“能够最终越过那条终点线在我的学生的教学真是太棒了。我的导师老师已经从我见到她那天我最大的啦啦队长。她告诉我,邀请校长看我教的,所以当它来到雇人,他们已经知道我是能够在课堂上,” fabyan说。

在地平线高中,侯赛因是能够给她的科学和教育的热爱结合起来,有两个不同的导师教解剖学,生理学和预先进安置工作化学。她决定在高中,学生告诉她家教工作后从事教学“很好解释的事情。”

由时间covid-19的命中,侯赛因一直使用的网上平台谷歌教室网上上传作业和视频,允许学生做他们的项目,并迅速收到的反馈已经。

“这是完美的,”侯赛因说过渡到在线学习。 “我认为这是对我这一代更加容易,因为我们与它长大。我和我的导师了良好的交流,并建立了类和实习谷歌网页“。

侯赛因,谁也是一个医学预科的学生,希望去医学院,并获得更多的教学经验后成为一名教师。 “它的教学方面是什么令我着迷,”侯赛因说。

乐,谁教在北花环高中无论是化学或物理这个秋天,也帮助他的导师抓紧制定利用互动平台上传Powerpoint演示文稿,工作表和视频,让学生回答问题,在线学习计划。

当他得知他打算在学校被录用,乐受宠若惊,有点惊讶。 “我拍了拍自己,看看我是清醒的,”他说。

第一代大学生,乐记uteach达拉斯刺激他干教育的兴趣。被放置在教室里他的大学生涯早期帮助他认识到,他喜欢备课与学生互动。

“在课堂上被后,我恋爱了。 uteach推我,当我最需要它。主教师的精力和热情是这个世界上了。它是传染性的,”乐说。

自2008年以来,uteach达拉斯已毕业近200学生科学或数学认证。所有教师的师傅们获奖的高手教师多年的专业经验。

“uteach达拉斯是不断给大学,因为我们的毕业生教干科在该地区的年轻学生,其中许多人将继续在达拉斯德州报名礼物。这是一个长期的投资有回报,”唐纳森说。

媒体联系方式: 媒体关系办公室,达拉斯德州,(972)883-2155, [电子邮件保护].