得克萨斯学校项目是由约翰·F·成立于1992年。凯因,而他是哈佛大学经济学教授。在1990年代早期到得克萨斯州访问期间,凯因了解,需要在州内所有公立学校的学生的核心科目年度测试国家的问责制。他最初的兴趣集中在利用这些数据来研究影响少数族裔和低收入家庭的学生的结果的因素。最终,凯因,在与埃里克哈努谢克合作,建立了从得克萨斯这是在世界上无与伦比,展示了它如何被用于研究基础教育问题的行政级别的教育数据的数据库。此外,该纵向数据碱提供的模型,以教育研究的质量,可以使用这样的数据来进行的其他状态。

在1997年,教授凯因加入德克萨斯大学达拉斯分校的教师和移动工程大学,在那里他,哈努谢克和史蒂夫·里弗金为首的各种创新性的研究努力,后来被称为德州学校微观面板。

与德州教育研究中心计划在2007年成立以来,得克萨斯州的学校项目开发的方法来打开管理数据转化为广泛的教育研究平台。在UTD教育研究中心继续主持研究项目使用受限微观数据的全面收集提供给计划下的地方和国家的研究人员告知政策和实践,众说纷纭。

今天,德州学校项目继续支持,并进行独立的,高质量的学术研究,政策和实践活动,提高在中学后教育学术成果和教师效能,增加过渡到和成功,提高了学生的劳动力市场结果在得克萨斯州和国家。

改善提供给低收入和少数民族学生教育的质量仍然是得克萨斯州学校项目的特别关注。

在得克萨斯州的学校项目是通过以下机构进行了研究:

达拉斯德州教育研究中心

约翰·F·。凯因中心教育政策研究

Instruction at podium in front of a class at UTD.